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關于項目類碩士論文范文,與關于工程量清單計價的教學思路相關碩士畢業論文

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摘 要:工程量清單計價亦稱綜合單價法,是在建設工程招標投標中,招標人按照國家統一的《建設工程工程量清單計價規范》GB50500-2013,提供工程數量清單,由投標人依據工程量清單計算所需的全部費用,包括分部分項工程費、措施項目費、其他項目費、規費和稅金,自主報價,并按照經評審合理低價中標的工程造價計價模式.那么做為高職院校的學生就必须掌握并且會運用清單來進行項目的投標報價,下面是我在課堂上實現清單學習的思路與大家進行一下探討.

關 鍵 詞 :工程量清單;工程造價;計價模式;高職院校

1. 工程量清單計價的引入

1.1 工程量清單計價的起源:最先起源于英國.1905年英國皇家測量師協會(RICS)編制出版了建筑工程工程量計算規則(SMM),成为英國統一的建筑工程工程量計算規則,規范參與建設各方的行為.RICS還編制頒布了一系列的行為規范、規定、標準、計算規則(如土木工程工程工程量計算規則)與SMM共同構成了英國工程造價管理技術體系.同時,英國以RICS編制的SMM實施工程量清單招標,由業主提供工程量清單,由承包商根據自身條件和工程具体情況自主報價.

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1.2 我國工程造價的管理:要想學生對我國的工程量清單計價有一個深入的理解,就需要他們在頭腦中對定額計價模式有一個全面的了解和剖析,這樣為接受這種全新的計價模式奠定了堅實的基礎.在過去相當長的一段時間里我國一直沿襲前蘇聯工程造價計價模式,建筑工程項目或建筑產品實行“量價合一、固定取費”的政府指令性計價模式:即“定額計價法”.這種方法按預算定額規定的分部分項子目,逐項計算工程量,套用定額單價(或單位估價表)確定直接費,然后按規定的取費標準計算通用措施費、企業管理費、利潤、其他費用、安全文明施工費、規費、稅金、加上材料價差和適當的不可預見費,經匯總即成为工程預算價,用作標底和投標報價.這種方法千人一面,重復“算量、套價、取費、調差”的模式,使本來就千差萬別的工程造價,卻統一在預算定額體

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系中;這種方法計算出的標價看起来似乎很準確詳細,但其中的弊端也是顯而易見的,其表現在:(1)浪費了大量的人力物力,重復勞動.(2)違背了我國工程造價實行“控制量、指導價、競爭費”的改革原則,與市場經濟的要求極不適應.(3)導致業主和承包商沒有市場經濟風險意識.(4)標底的保密難于保證.目前,“定額計價法”世界上只有中國、俄羅斯和非洲的貝寧在使用,國際上通行的工程造價計價方法,一般都不依賴由政府頒布定額和單價,凡涉及到人工、材料、機械等費用價格都是根據市場行情來決定的.所以,工程量清單計價,是我國改革現行的工程造價計價方法和招標投標中報價方法與國際通行慣例接軌所采取的一種方式.

1.3 我國建筑工程計價模式的變革歷程:學生走向工作崗位后,會面臨包括傳統計價模式在內的各種計價方式的項目,這就需要他們掌握我國計價變革的整個過程,在將來的工作中能自如清晰的運用各種計價模式來進行工程的報價:隨著我國建設行業突飛猛進的發展,工程造價管理模式也正在不斷演進,建設工程造價計價方式更是經歷了三次重大的變革,從原先傳統的定額計價方式转变為2003清單計價,歷時5年,后又轉換為2008清單計價,結合建設工程行業特點,在新時期統一建設工程工程量清單的編制和計價行為,實現“政府宏觀調控、 部門動態監管、 企業自主報價、市場形成價格” 的宏偉目標,住房和城鄉建設部及时對《建設工程工程量清單計價規范》GB50500-2008進行全方位修改、補充和完善.修訂后的 《建設工程工程量清單計價規范》GB50500-2013將于2013年7月1日起實施,這是我國工程造價即將面臨的第四次革新.

2. 工程量清單計價的編制

2013新《計價規范》的發布施行,有利于工程量清單計價的全面推行,有利于營造公開、公平、公正的市場競爭環境.在課堂講授中,下面是需要學生必须掌握的知識要點,為后續的實訓打好基礎.

2.1 2013版清單計價規范组成:《計價規范》 是采用工程量清單計價時, 必须遵照執行的強制性標準.在工程量清單計價活動中,是編制工程量清單的重要依據.

2.2工程量清單編制:(1)分部分項工程量清單編制:應根據相關工程現行國家計量規范規定的項目編碼、項目名稱、項目特征、 計量單位和工程量計算規則進行編制.(2)措施項目清單編制:措施項目清單分為定額措施項目清單和通用措施項目清單兩部分.定額措施項目是指計價定額中規定的,在施工過程中耗費的非工程實體的措施項目, 根據常規施工方法進行項目設置,并按照計價定額規定的技術措施項目工程量計算規則計算工程量.(3) 其他項目清單編制:其他項目清單應按照下列內容列項:暫列金額、暫估價、計日工、總承包服務費,以“項”為計量單位.(4)規費項目清單編制:規費項目清單應按照下列內容列項:工程排污費、社會保障費、住房公積金、工傷保險等,以“項”為計量單位.(5) 稅金項目清單編制:稅金項目清單應包括下列內容:營業稅、城市維護建設稅、教育費附加,以“項”為計量單位.


本篇論文出處 http://www.ikidvd.tw/renwushu/456957.html

2.3工程量清單計價:(1)分部分項工程量清單計價:計算清單項目綜合單價→分部分項工程費.綜合單價是指完成一個規定計量單位的分部分項工程和措施清單項目所需人工費、材料和工程設備費、施工機具使用費和企業管理費、利潤以及一定范圍內風險費用.根據《黑龍江省建設工程費用標準》以人工費為取費基數,按相應費率計算出企業管理費、利潤,再考虑一定風險,進而得出綜合單價.(2)措施項目清單計價:定額措施項目采用綜合單價法計價.通用措施項目計價,參考《黑龍江省建設工程費用標準》以人工費為取費基數,按相應費率計算.注:其他項目清單、規費、稅金的計價方法與通用措施項目計價方式相同.

2.4 清單計價與定額計價之間關系:清單計價與定額計價是产生在不同歷史年代的計價模式.定額計價是計劃經濟的產物,产生在新中國成立之初,一直延用至今,可以說是一種傳統的計價模式.清單計價是市場經濟的產物,产生在2003年,是以國家標準推行的新的計價模式.在中國,清單計價是在學習借鑒國外通行做法并與中國實際相結合的產物,是在定額計價基礎上衍生出来的計價模式.

3. 項目化教學詮釋清單計價

對于職業院校,它的人才培養模式特點是為企業培養高等技術專業應用型人才,也就是说學生畢業后對接未來的工作崗位要具備很強的實際動手操作能力.下面就是學生在學習清單計價過程中完成項目任務的教學情境:

3.1 教師布置任務:(1)布置一實際案例:某汽車行一通風空調工程招標工程量清單.(2)教師提出要求,布置任務,下達任務書.(3)學生接受任務,記錄、准备資料.

3.2 學生分組,角色扮演:(1)教師協助學生分組,五人為一投標組.(2)學生組內自行分配角色,各行其責.

3.3 任務實施:(1)搜集資料-核對清單工程量-組價、計算各清單項綜合單價-費用取定-匯總工程造價、形成完整的投標報價書.(2)教師隨時解答學生提出的問題


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3.4 學生匯報、教師評價:(1)每組派一代表用PPT匯報本組的任務成果,其他組提出質疑,教師总结評價,學生根據教師的总结進行修改整理.(2)經過模擬真實項目情境,在操作中反復修整的過程,學生既對理論知識有了深刻的理解,同時也具備了實際操作能力,达到了職業院校對學生的培養目標.

參考文獻

[1] 馬楠.《工程估價》.人民交通出版社,2007.1.

[2] 陳中一.《采用工程量清單計價模式的學習和思路》.華章,二O一一年第十五期.

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建筑工程工程量清單
構層數。湖南工程職業技術學院畢業設計等,因而工程量也不同,在工程量計算表中同時列出計算過程及結果.,(二)工程量清單計價編制,依據《湖南省建筑裝飾裝修工程消耗量標準》(湖南省建設工。

建筑工程量清單規范
布),2016版工程量清單計價規范,各專業工程計價教。住宅建筑,綠色建筑設計標識申報材料清單轉發住房和城鄉建設部關于批準《農村民宅抗震構造詳圖》為國家建筑標準設計的通知,各地級以上市建設。

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